2017年国内学界围绕“思想道德修养与法律基础”课（以下简称“基础”课）教学问题发表教研论文200余篇。其中，关于“基础”课教材与教学内容的研究，大体围绕习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观及中华优秀传统文化如何融入“基础”课教学等热点话题而展开。同时，学者们还探讨了德法教育及其相互关系、“基础”课教材内容的整合转化与拓展创新等重难点问题。总体而言，相关研究视角多元、思路多样、内容丰富、观点纷呈，对“基础”课研究与教学实践的发展具有十分重要的促进作用。积极推动学术界“基础”课教学研究的创新发展，一是应明确课程性质，二是应规范课程边界，三是应聚焦教学难点，四是应强化学理探究。