考试政策应该具有极其重要的价值导向，要明确规定是否考试、如何考试、考试目的、考试结果及成绩构成等。研究生公共政治课43份政策文本中所规定的考试政策，其中价值导向与偏离的矛盾非常突出，主要表现在以下方面：考试术语，虽将“考试”与“考查”进行了明确区分，但是没有厘清其他术语之间的关系；对待考试，既普遍认同又在具体规定中出现诸多疑点；考试目的，条例规定很明确但在具体实施中难以实现；成绩构成，强调“结合论”但结合的方式方法没有交代；文本生命时长相差20多倍，“63方案”与“87方案”中的考试政策至“10方案”时戛然而止。