晚年阿尔都塞的理论归宿最后走向了相遇唯物主义，这是多元决定理论结构主义话语逻辑发展的一种必然。在《相遇唯物主义的潜流》中，他认为存在着一个不被人知的哲学传统——相遇唯物主义。从多元决定的结构主义逻辑出发，阿尔都塞把社会构想为一个去中心化的、多层次发展的结构整体。从根本上看，经济决定论与多元决定论的理论逻辑是相悖的，作为对当时国际共产主义理论和实践尤其是当时法国低迷的革命形势进行“理论干预”的一种努力，晚年阿尔都塞走向了相遇唯物主义，这种理论路向反向相遇了青年马克思。阿尔都塞相遇唯物主义理论中偶然性完全吞没了必然性，而辩证唯物主义是一种保持了偶然性维度的历史必然性。

语篇本质上是语义单位，语篇的意义通过语篇的形式得以表现。基于语料库的语篇分析超越了语言性质研究，以量化的方式探寻语言变化特征的连续体，以此揭示语篇的整体风貌。“联结模式”针对语篇分析的定量与定性的结合问题提供了解决方案，为基于马克思主义中国化话语语料库的语篇分析搭建了可能性框架。基于马克思主义中国化话语语料库的语篇分析的研究范式，主要有本质研究、数量研究、本质与数量相结合的研究等三种基本的语料库研究范式。基于马克思主义中国化话语语料库的语篇分析形成了系统功能语法理论框架下的研究、体裁分析理论框架下的研究、批评性话语分析理论框架下的研究等三种基本的理论分析框架。基于马克思主义中国化话语语料库的语篇分析，具有科学性、功能性、对比性、整合性的特征，并逐渐朝着专业化、多模态化、交叉化研究方向发展。

在“两个一百年”奋斗目标接力奋进的重大历史节点，习近平总书记总结历史经验、汲取历史智慧，开创性地强调要坚持把马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合。这一崭新的时代命题，既是对我党百年成功实践的科学经验总结，也是我党在新的征程中继续铸就辉煌的重要遵循。在此重大历史关头，从学理上分析二者为何能结合、为何要结合、怎样结合对我们奋进新征程具有重大意义。

培养高素质教师队伍需要对教师素质问题展开整体性深入研究。从社会变迁、环境生成、素质生成模式等层面聚焦思想政治理论课教师素质构成的影响因素问题，能够更为客观化、全面化、立体化地审视思想政治理论课教师素质构成的影响因素，在教师素质培养举措的制定和实施上做到有的放矢，更加从容、自信，最大可能地推动和实现思想政治理论课教师素质构成“优化”之根本目标，更好地担当新时代高校思想政治理论课教师铸魂育人之根本任务。