实践是理解葛兰西文化哲学的关键概念。在葛兰西文化哲学中，实践首先是人的创造性活动，在本体论意义上体现为绝对的历史主义，能帮助人们澄清了对外部现实客观性的理解。除在本体论层面探讨实践概念以外，葛兰西还在现实层面探讨了实践及其改造世界的功能。一方面，实践是政治革命，其领导者是现代政党，在各国有不同的策略；另一方面，实践是文化批判，其主体是有机知识分子，其任务是教育人民大众。

葛兰西哲学中有丰富的马克思主义国家治理思想。葛兰西非常关注发达资本主义国家的社会问题和国家结构，用实践哲学回答了国家治理中的多方面问题，对发展马克思主义国家治理思想作出了贡献。葛兰西哲学对发展马克思主义国家治理思想的贡献具体体现为三个方面。第一，划定了国家治理的政治科学研究范畴。第二，提出了国家治理的文化结构研究问题。第三，建立了国家治理的文化/权力研究模式。葛兰西通过思考国家治理问题，发挥了哲学对实践的指导功能，对新时代马克思主义国家治理思想的发展具有参考借鉴意义。

葛兰西意识形态理论探讨现代国家的文化权力，揭示文化的传播机制，着眼于形成和构建意识形态领域的文化领导权。葛兰西意识形态理论启示我们在新时代国家治理进程中直面现实，不仅要构建中国国家治理的新理论，还要重视马克思主义哲学的理论传播，切实推进马克思主义哲学中国化，把中国文化资源优势转化为文化发展优势，增强社会主义意识形态的凝聚力和引领力。

高校通识教育“课程思政”的马克思主义哲学资源非常丰富，值得认真总结梳理。以《人文科学概论》课程为例，高校通识教育“课程思政”可以充分利用马克思和恩格斯的思想资源、马克思主义哲学中国化的思想资源和中国大学校园马克思主义哲学思想资源，在教学中不断增强和提升学生的素质能力，塑造和引导学生的价值观念。

在武汉大学举办的陶德麟先生追思座谈会上，来自国内众多高校和科研机构的著名专家、知名学者回顾陶德麟先生的学术成就和理论贡献，感受他的人格魅力和高尚品格，传承他的崇高精神和伟大理想，表达对他的逝世的无限悲痛之情，形成了陶德麟先生追思纪念话语。这些纪念话语从献身学术守初心、理论创新担使命和教书育人做楷模三个方面概括了陶德麟先生的学术人生，为推进新时代马克思主义哲学研究增添了宝贵的思想财富。

加强马克思主义哲学史的课程思政建设，不仅有助于学生完整准确地掌握马克思主义哲学史专业知识，而且有助于培养学生形成正确的世界观、人生观、价值观。在新形势下搞好马克思主义哲学史的课程思政建设，需要进行综合设计，不断加强探索。第一，明确目标，致力于培养德才兼备的高水平马克思主义哲学专业人才。第二，厘清思路，做到三个结合：专业与思政相结合、显性与隐性相结合、传承与创新相结合。第三，注重落实，从教材、教师和课堂三方面充分发挥课程育人作用。

葛兰西对历史唯物主义的阐释与重构，是20世纪马克思主义理论发展史中值得研究的重要内容。为批判第二国际修正主义理论家在马克思逝世后对历史唯物主义的教条化解读和理论歪曲，葛兰西在《狱中札记》中结合对意大利社会现实和西方资本主义世界新变化的研究，强调文化领导权和意识形态斗争的重要性，并在此基础上重构了历史唯物主义的理论框架。在对历史唯物主义的阐释与重构中，葛兰西将文化、意识形态与实践哲学置于历史唯物主义的核心位置，建构了特色鲜明的实践哲学理论体系。