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中国乡村治理议题:陶行知的乡村教育思想

作者:
高啸
出版日期:
2022年10月
报告页数:
31页
报告大小:
1.15 MB
报告字数:
20737字
所属图书:
乡村振兴学术观察(2021~2022)
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摘要:
当下,乡村教育改革逐渐成为社会各界关注的重点,在乡村振兴战略背景下开展乡村教育改革需要借鉴历史经验。陶行知作为中国现代最早研究乡村教育问题的思想家之一,他所主持的乡村教育实验是20世纪二三十年代乡村建设运动的重要组成部分,对于当下的乡村教育改革有着重要的借鉴价值,而如何借鉴则应对其理论和实践有深刻的了解。
关键词:

乡村教育乡村治理乡村建设运动教育家

作者简介:

高啸:管理学博士,南京晓庄学院商学院讲师。

文章目录
陶行知乡村教育思想的“历史原点”
  • 1.陶行知的家世家风
  • 2.陶行知的求学历程
  • 3.陶行知乡村教育思想的时代背景
陶行知乡村教育思想的“线性逻辑”
  • 1.陶行知乡村教育思想的理论基础
  • 2.陶行知乡村教育思想的主要主张
  • 3.陶行知乡村教育思想的国内外地位
陶行知乡村教育思想的“平面铺陈”
  • 1.乡村教育的功能:立国之根本大计
  • 2.乡村教育的目的:培养“有生活力”的学生
  • 3.乡村教育的内容:“生活即教育”
  • 4.乡村教育的方法:“教学做合一”
  • 5.乡村教育的途径:“社会即学校”
  • 6.乡村教师:改造乡村生活的灵魂
陶行知乡村教育思想的“立体构成”
  • 1.陶行知主持的教育改革
  • 2.陶行知组织的办学实践
·结语