向警予教育救国思想是其革命思想的重要组成部分，也是其革命思想的主要起点。这一思想的发展可划分为三个阶段。第一阶段，从1911年到1919年，向警予认为可以通过教育的方式达到挽救国家和民族的目的，也即“教育救国”阶段；第二阶段，从1919年底到1922年初，向警予赴法勤工俭学阶段，她深受蔡和森影响，逐渐放弃了教育救国，但在思想深处并未根除，对教育依然抱有幻想；第三阶段，从1922年到1928年，向警予从法国回来后即加入了中国共产党，在革命斗争中彻底放弃了教育救国思想，但她主张在未彻底实现社会变革之前，教育仍要发展，人们仍要求学，她对女子教育的发展提出了打补丁式的完善。梳理向警予的教育救国思想可以发现，她对教育的发展有很深刻的见解，她对教育目标认识的转向顺应时代潮流，她对教育在社会变革中的作用认识的转变，体现了那个时代部分先进知识分子的思想脉络。