“人的全面发展”是马克思主义经典作家的最高理想，“人的现代化”则是中国式现代化的终极目的。人的发展问题的关键和核心在于教育。回溯“人的全面发展”的原意及教育界对“全面发展”的理解，不难发现，对现代人素质结构的理解若仅仅停留在德智体美劳全面发展的框架内，则不足以回应时代对人提出的新要求。通过梳理现代化理论以及中国在教育实践中对现代人品质的研究，透析核心素养框架下的人才素质结构，可以看出“人的现代化”对“人的全面发展”的深化与拓展。在“人的现代化”视域下重新定位教育，具体包括：从“以人为手段”转向“以人为目的”的目标定位；从教育优先转向“教育、科技、人才”一体化的战略定位；将教育融入“自由人的联合体”，在个体主体性与共生主体性之间保持张力的未来定位。