诗歌是贯穿大中小学各个学段、多门课程的重要教学内容，也是开展“课程思政”和“思政课程”的重要资源，大中小学构建诗意思政课有其内在逻辑。从历史逻辑而言，中华民族是具有“诗意”的民族，“诗教”传统源远流长。传统诗教凭借诗歌的文化熏陶来培养理想人格，经过与时俱进地创造性转化和创新性发展，其中仍不乏可对当前思政课发展具有启发意义的内容。就现实逻辑而论，当前，构建诗意思政课是思政课发展的内在需要，是提升思政课亲和力的应然举措；同时，构建诗意思政课亦具有现实可行性。从实践逻辑来看，思政课教学要有效回应学生对诗意化美好生活的向往，正确看待思政课思想性与艺术性的辩证关系，精选符合思政课价值理念的经典诗歌，努力将诗意言说融入教学过程之中。如此，可以赓续中国传统诗教的合理内核，增强思政课的审美性和艺术性，提升思政课的亲和力和感召力。