思想政治教育的渠道优化

摘要：

课程思政与思政课程协同育人。“术”“学”“道”是思政课程和课程思政的共同要求。课程思政要取得立德树人的教育效果，离不开从理论上深刻把握和从实践中深入推进“术”“学”“道”及其辩证关系。“术”是指各类各门课程中思政元素的深度挖掘之“技术”、有机融入之“艺术”和动态发展之“战术”。“学”是指专业课程教学的学术性、价值引领的学理性和课程育人的学科性。“道”是指教师“明道”、“信道”和“传道”。在课程思政中既要善用“术”，也要保证“学”，更要契合“道”，并在实现“术”“学”“道”三者互构、互补、互彰的基础上，以术弘道、以学讲道、以道御术统学，从而实现课程思政与思政课程协同育人目标。

关键词：

思想政治教育协同育人渠道优化

作者简介：

童建军:哲学博士，中山大学马克思主义学院教授、马克思主义理论学科博士生导师、博士后合作指导教师、副院长。先后毕业于中国人民大学哲学系和中山大学哲学系，美国哥伦比亚大学哲学系访问学者。近五年，主持国家社会科学基金项目2项，出版著作3部，论文发表在《教育研究》《马克思主义研究》《哲学研究》等重要刊物。

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