大中小学思政课红色资源“阶梯式”育人路径研究——基于金寨革命老区实践

摘要：

为充分发挥红色资源的大中小学思政课“阶梯式”育人作用，应立体解析红色资源自身诸如地理空间、文物符号、生态资源与水利工程等所蕴含的多层次教育价值；应根据不同学段学生认知发展规律科学设计“阶梯式”育人路径：小学阶段侧重具身体验与情感浸润，中学阶段强调项目探究与理性思辨，大学阶段注重研究性学习与实践创新，并配套动态多元的评价体系；应建立健全红色资源“阶梯式育人”保障机制，包括建立跨部门资源整合机制、场景化应用数字技术、深化家校社协同育人以及健全教师专业发展支持体系。

关键词：

红色资源大中小学思政课阶梯式育人

作者简介：

余方州:博士，阜阳理工学院人文与艺术学院讲师，主要研究方向为教育管理、思想政治教育。

李元旭:博士，阜阳理工学院马克思主义学院教授，主要研究方向为思想政治教育。

杨柳:硕士，阜阳理工学院马克思主义学院讲师，主要研究方向为思想政治教育。