随着以物联网、大数据、云计算、神经网络、深度学习等为基础的智能技术的快速发展，教育与信息技术的融合不断加强，引发了课堂教学的巨大变革，智慧课堂成为智能时代思政课教学的新形态和新探索。《教育部2022年工作要点》把“建设国家智慧教育公共服务平台”“探索大中小学智慧教室和智慧课堂建设”“深化信息技术与教育教学融合创新”[1]作为实施教育数字化战略的重要行动。 高校思政课智慧课堂就是顺应智能环境变化的重要教育变革，它通过营造智慧学习环境、打造智慧管理平台和构建智慧育人系统，推动了新时代思政课的教学创新，增强了思政课的吸引力和针对性，提升了思政课的育人成效，成为高校思政课适应人工智能技术发展的重要举措，在一定程度上也成为思政课教学创新的发展方向和未来图景。

智慧课堂是信息技术与课堂教学深度融合产生的新形态和新方式，它在物联网、大数据和云计算等技术和平台的加持下，支持高校思政课创设虚实结合的教学情境、进行富有智慧的教学方法创新和进行大思政课的多主体协同合作，为打造课前、课中、课后全过程高效化、精准化、个性化的思政课堂提供技术和环境支持。在智慧的教与学过程中，智能化技术的加入有助于提升思政课教学的亲和力和吸引力，促进学生实现全面发展。

智慧课堂，从信息技术的视角提出已经有十余年的时间，其发展也经历了从1.0版到3.0版的更新升级，无论是在技术推广还是在教学运用等方面都取得了不少的成绩，获得了大量的经验。高校思政课也一直在紧跟时代需要和处于信息技术发展的前沿，从电子资源包的使用，到互动课堂、翻转课堂和混合课堂的教学探索，再到智慧教学系统的打造以及协同育人平台的升级，思政课智慧课堂教学创新从未停止。 课题组组织的调查发现，一些高校已开展多年的思政课智慧课堂教学改革，逐步实现教学过程的信息化、教学主体的多元化、教学场景的灵活化、教学评价的数据化以及教学管理的智能化，在提升思政课的“抬头率”、互动性、吸引力和实效性等方面卓有成效，当然，在与人工智能等智慧技术深度融合以及更好地发挥思政课立德树人作用方面仍然存在一些问题，这是我们呼吁高校思政课智慧课堂进一步教学创新的缘由。

一般认为，智慧平台是基于大数据、物联网、移动互联网等技术综合打造的具有人工智能属性的高度信息化、智能化的教学系统和教学环境。从现有的技术来看，智慧平台主要包括“云”“网”“端”三大部分。“云”就是云技术，包括云基础设施、支撑平台、资源服务、数据处理和教学服务管理系统；“网”就是高速互联网（包括5G等技术）和云服务器，提供信息交流、云计算、云存储等；“端”是指应用工具，包括教师端和学生端，通过教学平板电脑、手机、笔记本电脑等进行教学互动、评价、提交和批改作业、个别辅导等。高校思政课教学可以借助现有的这一系列信息化的技术手段、虚实结合教学空间，以及智能化的结构改革进行不断创新。

思政课教学的智慧管理既依托于智慧课堂软硬件结合的技术、平台和环境，以实现管理的便利化和高效化，也体现在基于智慧环境的思政课教学管理策略方法的智能化、精准化、个性化等维度，同时通过促进学习实效的结果性评价与过程性评价的有机结合，激发学生学习思政课的动力和兴趣。智慧课堂软件平台通过信息技术和物联网技术能把课前、课中、课后的思政课教学管理过程有机地联系起来，记录大量的教学数据，并能及时快速地分析学情和呈现教学实效，并为教学策略的制定提供依据和方法支撑等。

随着信息技术的不断发展，移动终端智慧课堂技术在高校被广泛使用，这给高校思政课教学方法创新提供了无限空间和可能。智慧课堂技术出现之后，不少高校积极探索和尝试智慧课堂环境下思政课教学创新的各种方式方法，取得了一些成就，也积累了一些经验。本部分针对高校本科阶段开设的“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”“思想道德与法治”“马克思主义基本原理”“中国近现代史纲要”“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”等五门思政课程中的部分教学内容，通过展示合作学习与深层互动、游戏情境教学法、及时评价与因材施教、大中小学思政课一体化等方面的教学实例，呈现智慧课堂助力高校思政课教学创新的方式方法，以供广大思政课教师借鉴参考

高校思想政治理论课智慧课堂教学状况调查问卷