本文介绍了思想政治教育范式问题的提出及其意义。思想政治教育学科范式问题，是关涉其学科理论研究的科学性与体系构建的完备性的根本问题。为此，我们有必要在哲学本体论层面对思想政治教育范式问题进行深度思考和逻辑演绎，以一种始源性形而上思维进行推演论证，为思想政治教育学科范式问题及所谓范式转换或优化确立价值旨归。

范式理论介入思想政治教育学科，以及范式转换或优化问题的提出，是思想政治教育在科学化、学科化和体系化进程中，实现理论自觉和逻辑自洽的应然需求。思想政治教育范式问题作为该学科研究的“元问题”，对于其突现根源与解决途径，我们应回归思想政治教育的学科立场与学科品性，从学理研究的哲学层面，以及实践作用于现实生活的过程中探寻答案。

本文介绍了哲学本体思维在思想政治教育范式建构中的运用及意义。首先介绍了本体思维及其价值，然后介绍了本体范式观照下的人与思想政治教育的关系，之后介绍了思想政治教育本体范式的生成及特征，最后介绍了思想政治教育本体范式建构的意义。

本文对本体范式视域下思想政治教育存在的意义进行了阐释。首先介绍了教育与道德教育产生的始源分析，然后基于本体范式的理论诠释，介绍了思想政治教育“何以存在”。最后基于本体范式的价值立场，介绍了思想政治教育“存在为何”。

本文对本体范式视域下思想政治教育进行了本质解析。首先介绍了思想政治教育本质的哲学辨思，然后基于本体范式的学科品格，对思想政治教育本质再析。最后介绍了思想政治教育本质问题的核心。

本文认为利于“人的存在与发展”是思想政治教育本体范式的必然逻辑。首先介绍了核心与统摄是思想政治教育本体范式的必然逻辑之一。然后介绍了人始终是目的是思想政治教育本体范式的必然逻辑之二。