大中小学思政课一体化的主题式教学叙事链构建——以家风文化叙事链教学设计为例

摘要：

当前大中小学思政课一定程度上存在内容断裂、方法断裂、评价断裂的三重断裂问题。可依托家书等文化符号，按“感知（小学）→理解（中学）→创造（大学）”的认知规律，设计螺旋上升的主题式教学叙事链。小学通过具身体验激发情感，中学侧重文本分析与思辨，大学聚焦实践创新与转化，并借助成长档案袋实现评价贯通。该模式以主题串联知识点，通过阶梯式教学与跨学段教研协同，有助于破解学段壁垒，推动思政课一体化建设。

关键词：

大中小学思政课一体化主题式教学叙事链

作者简介：

蔡圆寒:池州学院马克思主义学院助教，主要研究方向为思想政治教育、中国近现代史、地方文化史。