中国整合式批判性思维教学模式研究文献综述

摘要：

研究批判性思维的学者有不同的学科背景，对批判性思维有多样解读，对以“批判性思维”为题的教育实践亦数不胜数。在此情况下，为尽可能全面把握批判性思维内含，奠定进一步深入探讨的基础，本章将对相关研究进展、大学生批判性思维培养方式以及我国学界的批判性思维研究等方面的文献进行梳理。

总体来看，批判性思维体现了西方理性传统，因应现代社会发展需要而作为专门的研究对象被提出。本文第一节简要回顾20世纪以来批判性思维的研究历程。第二节着重梳理和分析大学生批判性思维培养的相关理论与实践，讨论在多样性背景下批判性思维培养的主要发展趋势。第三节集中探讨近年来我国有关批判性思维研究与教学的状况。

关键词：

文献综述批判性思维教学模式

作者简介：

黄振中:教育学博士，现为北京开放大学人文与教育学院讲师。讲授“教育心理学”“3-6岁儿童学习与发展”“学前教育综合实践”等课程，主要关注学习科学、儿童早期发展、在线教育与终身学习等领域。作为主要成员参与了国家社科基金、教育部、国家卫健委等各级各类课题项目10余项，发表论文10余篇。