整合式批判性思维教学模式的效果分析

摘要：

分析整合式批判性思维教学模式的效果，本研究搜集了相关的定量数据和质性数据。在课程初期和课程结束后组织了2次面向全体选课学生的问卷调查，主要内容包括批判性思维能力量表和认识信念量表，同时收集了学生课程写作作业的得分。笔者还与选课学生和助教进行了访谈，实地观察了部分小班的课程。综合分析显示，《正合适批判性思维教学模式的探索》一书提出的整合式教学模式对学生的批判性思维发展总体有效，但受到课程中学习活动的具体设计实施、教学者的教学经验与能力、学习者对自身学习状况的觉察等因素的影响。本文第一节将简要介绍本研究所使用的测量工具，第二节和第三节分别介绍期初、期中和期末学生问卷调查的结果，以及整个过程中笔者对课程进展的观察与反思，第四节结合访谈等资料，对ITCT模式干预的有效性进行分析和讨论。

关键词：

批判性思维教学模式教育效果

作者简介：

黄振中:教育学博士，现为北京开放大学人文与教育学院讲师。讲授“教育心理学”“3-6岁儿童学习与发展”“学前教育综合实践”等课程，主要关注学习科学、儿童早期发展、在线教育与终身学习等领域。作为主要成员参与了国家社科基金、教育部、国家卫健委等各级各类课题项目10余项，发表论文10余篇。