网络的技术陷阱与学生“网络臣民”的诞生及其超越

摘要：

网络作为一种技术，深刻改变着人们的生活方式和思维特点。在很大程度上，网络技术看似客观中立，实则包含着诸多意识形态陷阱；本应作为工具而存在的网络，正在僭越人的主体地位而变成个体的新的主宰；而网络在不断解放个体的同时，也在无形中加剧了个体的单子化存在。在这种情况下，学生呈现一种新的人格特征——“网络臣民”。具体表现为对网络技术的盲目迷信、过度的精神依赖、思想的臣服以及犬儒主义的自我。为此，要突破“网络臣民”的局限，就需要帮助学生清醒意识到网络技术的意识形态本质，突出学生网络使用的主体地位，并丰富学生现实的社会关系联结。

关键词：

中国意识形态网络技术“网络臣民”

作者简介：

班建武:教育学博士、心理学博士后，现为北京师范大学教育学部副教授、硕士研究生导师，北京师范大学公民与道德教育研究中心副主任，教授，博士生导师。主要研究方向为德育原理、劳动教育、教师伦理、青少年文化和学校德育诊断。主持和参与多项国家社会科学基金、教育部哲学社会科学重大攻关项目，全国教育科学规划办、共青团中央等国家和省部级重大、重点课题研究。在核心期刊上发表学术论文五十余篇，多篇被《人大复印资料》等报刊全文转载；出版专著《符号消费与青少年身份认同》《学校德育问题诊断研究：框架、流程与实务》《学校德育问题诊断的策略》《绿色教育师德修养——做一个配享幸福的教育家》，合著十余部，参编教材近十部。

章振乐:浙江省杭州富阳区富春第七小学校长。