中华教育改进社与新学制历史课程的设计

摘要：

历史课时的多寡、知识点的多少，这些比较显见的情形其实不需要太多关注，真正值得关注的是，与清末民初历史课程相比，新学制历史课程在观念上有哪些“另起炉灶”的表现？何以致之？有怎样的价值意义？

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