高校思政课精准供给研究导言：问题缘起与研究意义

摘要：

伴随着高等工程教育改革而产生的OBE（Outcome-Based Education）理念，即“成果导向”教育理念，体现了围绕“学习成果”的高等教育改革思路。OBE理念打破了局限于教给学生何种知识的传统教育思维，强调结合社会需求，以明确“教育目标在于使学生取得怎样的学习成果”作为一切教育活动的起点，根据培养目标和学生毕业要求构建课程体系，组织课程教学，评估教学效果，使学习过程中每一个环节均服务于培养目标达成。“成果导向”“学生中心”“持续改进”是OBE理念的鲜明特点。聚焦三个方面核心要素：一是聚焦“成果”，以学生“学习成果”支配教学各环节和各要素，基于“学习成果”制定教学计划，选择有意义的教学内容和活动；二是聚焦“学生”，以学生为中心配置教学资源，构建课程体系并实施教学；三是聚焦“问题”，通过教学质量评价、监控与保障并结合问题反馈，持续改进人才培养过程。相较于过度关注“投入与产出的正比关系”，根据教育过程投入审视教育结果的“知识本位”教育，OBE理念则更加关注学生接受教育后所应获得的知识，尤其重视学生能力和素质的提升。作为典型的强调“成果导向”并以达成培养目标为遵循的教育理念，OBE理念主张以“逆向设计、正向实施”思路贯穿人才培养全过程，开展课程设置，系统建立起各教学环节的相互支撑和联系，以此统筹教学体系并最终达成学生知识、能力和素养培育目标，符合培养创新型、复合型、应用型人才的教育教学改革方向。

关键词：

高等学校思想政治课思政课精准供给

作者简介：

张蕴:女，重庆人，哲学博士，四川外国语大学马克思主义学院教授，硕士生导师。主要研究方向为思想政治教育教学、马克思主义哲学。

李莎: