OBE理念下高校思政课培养目标及核心素养

摘要：

本文探讨高校思政课培养目标及核心素养。主要观点及内容如下。第一，应明确高校思政课培养目标的价值取向及特征。高校思政课在培养目标上，应满足为党育人、为国育才的需求；满足学生成长发展的需求；满足社会及用人单位的需求。在特征上，应体现政治性，促使学生从“自然人”成长为“政治人”；应体现时代化，培养担当民族复兴大任的“时代新人”；应体现人本化，体现“五育并举”的要求，尊重人的认知能力发展规律，从目标顶层设计上促进课程体系转化为教学体系、教材体系转化为学生认知体系；应体现规律性，尊重思政课一体化建设的内在规律、大学生思想品质形成发展规律，以及高校思政课的课程属性规律。第二，应明确高校思政课核心素养及课程目标。结合党和国家对高校思政课建设的顶层规划，可聚焦“政治认同”“家国情怀”“道德修养”“法治意识”“文化修养”这些核心素养，开展对课程群培养目标的实践培育。课程目标设置上，应体现层次性，实现“知识传授、能力培养、价值引领”三维目标；还应体现思政课用科学理论培养人的“深度”，引导大学生树立正确的理想信念的“高度”，以及增强大学生的理论素养和文化底蕴的“广度”。同时，高校思政课对学生核心素养的培育，有赖于各门课程具体课程目标的实现。应基于具体课程目标，有针对性地优化教学大纲、教学内容和教学方法；还应改变课程局限于课堂、课堂局限于讲授、讲授局限于教材的不良倾向，提升课程群育人合力。

关键词：

高校思政课OBE理念思政课培养目标思政课核心素养

作者简介：

张蕴:女，重庆人，哲学博士，四川外国语大学马克思主义学院教授，硕士生导师。主要研究方向为思想政治教育教学、马克思主义哲学。

李莎: