OBE理念强调教育教学过程要紧密围绕实现预期“学习成果”这一价值诉求，聚焦学生所应达成的素质和能力要求，通过查摆问题、动态反馈和及时纠错，持续优化教学举措并推动“学习成果”的持续获得。“聚焦问题，持续改进”作为OBE理念的重要内核，是获得预期“学习成果”的关键条件，为高校思政课教学质量监控与保障奠定了方法论基石。高校思政课教学质量的“持续改进”是历经“肯定—否定—否定之否定”的动态探索进程，受制于组织机构、监控制度、队伍职能、质量常规监控、信息反馈等过程因素，以及组织领导、学院和学科建设、师资队伍建设、经费保障等复杂条件，这些因素和条件的和谐程度直接影响着思政课“学习成果”的获得。因此，必须以思政课教学质量监控与保障体系构建为抓手，通过科学的组织机构、合理的程序规范，以及切实有效的干预措施，将对教学质量的“监控—反馈—保障—改进”持续贯通于人才培养各环节，从而促进思政课教学质量的持续提升，推动人才培养目标的持续达成。